在教育技术鸿沟

似乎所有教育者听到这些天是“21世纪技能”和培训学生21世纪。这个讽刺的语句,当然,是我们在21世纪已经十年了。我认为这是我们教育的分歧。这个分歧是证明技术及其在课堂上使用。

有分歧在大多数在教育和技术的世界。如果这个分不缩小,传统教育无疑将受到影响。

当你说一些(通常是那些决定教育)技术,你很可能听到ppt文档或者相机。没错,这些都是在课堂上使用的技术,但是这些技术已经成为过时的。此外,这些技术只会让老师的演讲更有吸引力。

他们没有真正培养学生主宰的世界科技的实际使用。这就是我们需要集中作为教育者如果我们真正准备学生21世纪(大多数的这些学生的生活一直生活在21世纪,一些完全在21世纪)。

一些老师和地区已经认识到这一点,正在采取措施真正改变信息的方式消耗在教室里。不幸的是,许多不是。

技术的变化,似乎在一夜之间。这是一个艰巨的任务上面。但我们作为教育者,欠我们的学生和社区来掌握它。我们需要保持领先地位,如果我们要成功地教育这一代的学生。我们需要做的不仅仅是让ppt文档和使用相机在我们的教室。

我们需要使用或开发的方法来帮助我们的学生在学校消费信息以同样的方式,他们的消费信息。

所以我们的学生如何消费信息?应用程序、平板电脑和交互性。

苹果已经准备的方向上取得巨大进步的学生iBooks教科书项目。在这个程序中,任何人都可以为iPad设计交互式教科书。教师可以使用这个设计交互式教科书类和把它送给学生。这里的限制,当然,是每个学生都需要有一个iPad。但是,尽管限制,这是一个正确方向的一步。

教师需要创新者。我们需要更多这样的项目。车间在学区应该关注应用程序开发中,互动教材设计和网页设计。我们需要准备我们的老师教学生学习的方法。旧的方式站在前面的一个拥挤的类和口语是低效的。