当我们想到肖像画,自然认为图像的人脸和人,但一个人的“肖像”可能包括符号相反。当然,这种方法不是传统的肖像画。“身份肖像”艺术教学计划鼓励学生思考自己的象征意义。在这个页面上的例子中,学生既有中国和美国的文化遗产。工作完成后用彩色铅笔在健美的绘图纸和接近作为例证。沟通通过象征意义应该教训的焦点。
职业等级:艺术2或3
概述和目的:让学生们接触的新方法看画肖像画通过象征和鼓励沟通。
材料:彩色铅笔、健美的绘图纸,各种照片参考。
目的:学生将学习交流通过象征意义。
提供信息:学生将看看各种传统肖像画在艺术历史上的例子和讨论作为一个类是什么沟通通过传统肖像画。学生将写关于他们自己的几个事实,他们可以通过肖像进行通信。老师鼓励学生们要考虑符号可以用来创建图而不是画一个具象的肖像。学生们将可以用于符号列表方面,他们渴望交流的图纸。在适当的时候的课,老师将演示正确使用彩色铅笔。
指导实践:学生将创建三个初步图纸有不同的想法。老师和学生一起讨论并选择最好的选择。学生将完成画的画在一块大的调绘图纸彩色铅笔。作业结束时,类将完成的工作作为一个群体,批判讨论使用象征意义的图纸。
审查:肖像画
视频资源:
估计时间:10天
